在線教育規(guī)模擴(kuò)大，為教育終端帶來機(jī)會(huì)點(diǎn)

截至2019年6月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)2.32億，較2018年底增長(zhǎng)3122萬(wàn)，占網(wǎng)民整體的27.2%。2019年《政府工作報(bào)告》明確提出發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。隨著在線教育的發(fā)展，部分鄉(xiāng)村地區(qū)視頻會(huì)議室、直播錄像室、多媒體教室等硬件設(shè)施不斷完善，名校名師課堂下鄉(xiāng)、家長(zhǎng)課堂等形式逐漸普及，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供了新的解決方案。通過互聯(lián)網(wǎng)手段彌補(bǔ)鄉(xiāng)村教育短板，為偏遠(yuǎn)地區(qū)青少年通過教育改變命運(yùn)提供了可能，為我國(guó)各地區(qū)教育均衡發(fā)展提供了條件。

截至2020年3月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)4.23億，較2018年底增長(zhǎng)110.2%，占網(wǎng)民整體的46.8%。2020年初，全國(guó)大中小學(xué)校推遲開學(xué)，2.65億在校生普遍轉(zhuǎn)向線上課程，用戶需求得到充分釋放，在線教育應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

在線教育主要通過直播、錄播、音頻、微課等不同的教學(xué)方式滿足不同地區(qū)和不同條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，通常線上教學(xué)過程中教師需要借助硬件設(shè)備、云平臺(tái)、軟件和內(nèi)容以及基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等來滿足直播和錄播等不同教學(xué)方式的開展。在線教育在疫情期間被按下的快進(jìn)鍵，為教育終端細(xì)分市場(chǎng)帶來了多個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)點(diǎn)。

2019年平板電腦回暖，疫情下再現(xiàn)挑戰(zhàn)與機(jī)遇

2019年中國(guó)平板電腦市場(chǎng)復(fù)蘇，全年出貨量達(dá)2241萬(wàn)臺(tái)，自2015年以來首次出現(xiàn)反彈，同比增長(zhǎng)0.81%。其中，商用市場(chǎng)下滑幅度較大，出貨量約480萬(wàn)臺(tái)，同比下降16.4%。除受到宏觀經(jīng)濟(jì)增速下行的影響之外，企業(yè)需求下降、政府全國(guó)性項(xiàng)目的減少也導(dǎo)致商用市場(chǎng)低迷的關(guān)鍵因素。只有教育行業(yè)在國(guó)家“教育現(xiàn)代化2035”、“教育信息化2.0”以及“二次薄改”計(jì)劃等影響下，保持增長(zhǎng)勢(shì)頭，且連續(xù)三年增幅在20%以上。消費(fèi)市場(chǎng)出貨量約1761萬(wàn)臺(tái)，同比增長(zhǎng)6.7%，拉動(dòng)了整體市場(chǎng)的回暖。

2020年第一季度平板電腦商用市場(chǎng)出貨基本停滯;消費(fèi)市場(chǎng)雖然人們?cè)诩肄k公和學(xué)生在線上課導(dǎo)致對(duì)平板電腦的需求大增，但仍影響平板電腦出貨，一季度出貨量同比或下滑30%左右。同時(shí)，學(xué)校/教育機(jī)構(gòu)將會(huì)加快電子化教育進(jìn)程，而更多家長(zhǎng)也會(huì)接受在線教育模式，平板電腦在教育行業(yè)的使用將會(huì)更加廣泛。伴隨更多學(xué)生由線下教育轉(zhuǎn)向線上教育，在線教育的蓬勃發(fā)展將會(huì)利好平板電腦的長(zhǎng)期增長(zhǎng)。

教育平板需求增加，2019年出貨量約410萬(wàn)臺(tái)

教育平板屬于普通平板電腦的一種，硬件配置與普通平板基本相同，但是在軟件應(yīng)用與資源植入上有所區(qū)別。相比較普通平板，教育平板無(wú)娛樂和辦公屬性，無(wú)法安裝娛樂APP，只能在專屬應(yīng)用商城或網(wǎng)站下載相關(guān)教育學(xué)習(xí)類或益智類APP，憑借廠商提前植入的豐富教育資源和相關(guān)教育應(yīng)用，使其成為一種專門用于教育學(xué)習(xí)的工具。

教育平板主要面向C端消費(fèi)市場(chǎng)的K-12學(xué)生用戶，通過豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)功能吸引家長(zhǎng)和學(xué)生群體，更適用于家庭學(xué)習(xí)場(chǎng)景，豐富的教育內(nèi)容資源更加體現(xiàn)其教育的專屬性。相比于普通平板，學(xué)生無(wú)法隨意安裝軟件，不能玩游戲，家長(zhǎng)后臺(tái)管控也更為嚴(yán)格。教育平板除了硬件本身，還提供整合的教育內(nèi)容和應(yīng)用，因此在價(jià)格定位上更高。教育平板線上銷售渠道主要是在各大電商平臺(tái)上開設(shè)的官方旗艦店。線下渠道主要以商超、書店的專柜以及專營(yíng)店、增值服務(wù)體驗(yàn)店為主。相較于普通平板，家長(zhǎng)更傾向于在線下渠道體驗(yàn)和購(gòu)買教育平板。

2017-2019年，中國(guó)教育平板市場(chǎng)呈現(xiàn)連續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)：2019年教育平板整體市場(chǎng)的出貨量約410萬(wàn)臺(tái)，預(yù)計(jì)2020年將會(huì)出貨接近440萬(wàn)臺(tái)，2021年將會(huì)達(dá)到470萬(wàn)臺(tái)。相比普通平板，教育平板市場(chǎng)需求增長(zhǎng)更為穩(wěn)定。尤其在此次“新冠”疫情期間，線下渠道受影響較大的情況下，教育平板市場(chǎng)銷量依然保持增長(zhǎng)。不同于普通平板，教育平板是一種需求季節(jié)性較強(qiáng)的產(chǎn)品，每年寒暑假期間的出貨量會(huì)有明顯上升，其他時(shí)間表現(xiàn)則較為平穩(wěn)。

整體而言，此次新冠肺炎疫情是對(duì)中國(guó)教育體系自上而下有效部署與自下而上快速響應(yīng)的一次重大考驗(yàn)，同時(shí)引發(fā)了教育行業(yè)對(duì)智能硬件、軟件與內(nèi)容服務(wù)，特別是在線教育的高度重視。經(jīng)此一疫，中國(guó)教育信息化的發(fā)展步伐會(huì)在一定程度上加速，特別是對(duì)于三四線及以下教育下沉市場(chǎng)的信息化發(fā)展，同時(shí)在線教育催生了教育終端硬件的多元化需求。

雖然疫情的發(fā)展會(huì)逐漸得到控制，但是隨著疫情期間在線學(xué)習(xí)模式的教育和推廣，以及國(guó)家政策的推動(dòng)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“智能+教育”技術(shù)的發(fā)展，在線教育將成為未來教育市場(chǎng)的重要機(jī)會(huì)點(diǎn)，由此拉動(dòng)的對(duì)于平板電腦，尤其教育類平板的需求將會(huì)長(zhǎng)期釋放。聯(lián)想、華為等廠商已在日前相繼推出了面向教育用戶，主打在線網(wǎng)課，植入豐富教育資源的普通平板新品。

以上數(shù)據(jù)來源于前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》，同時(shí)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院提供產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)申報(bào)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)招商引資等解決方案。

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