截至2020年3月，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.50%

教育信息化的發(fā)展是以互聯(lián)網(wǎng)為依托的，一國的互聯(lián)網(wǎng)普及率深刻影響著教育信息化的發(fā)展水平。

根據(jù)CNNIC的數(shù)據(jù)顯示，截止2020年3月，我國的互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.50%，網(wǎng)民規(guī)模突破9億人。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率的提升以及網(wǎng)民規(guī)模的擴(kuò)大，將為教育信息化的發(fā)展提供強(qiáng)大的發(fā)展動力。

教育經(jīng)費(fèi)規(guī)模不斷擴(kuò)大

我國早在1993年就提出要在2000年實(shí)現(xiàn)國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的4%的目標(biāo)，2012年實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。在國家對政性教育投入上，目前世界平均水平為7%左右，其中發(fā)達(dá)國家達(dá)到9%左右，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國家為4.1%。隨著國家對文化教育支出的傾抖，教育性經(jīng)費(fèi)占比未來將繼續(xù)呈加速增長態(tài)勢。

根據(jù)教育部發(fā)布的2019年全國教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)快報，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為40049億元，比上年增長8.25%。2019年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比重為4.04%，自2012年來，一直維持在4%以上，2011年教育部明確提出：“各級政府在教育經(jīng)費(fèi)中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費(fèi)，保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財(cái)政投入”，若按照這個比例估算教育信息化的經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模，2019年全國教育信息化經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模可達(dá)4014億元，2018年為3690億元，同比增長8.8%。隨著教育信息化2.0的推進(jìn)，教育信息化經(jīng)費(fèi)的投入規(guī)模還將繼續(xù)增長

教育信息化行業(yè)的價值鏈

學(xué)生/用戶-教學(xué)實(shí)施者-教學(xué)組織者-專業(yè)開發(fā)商-政府管理部門，組成了一個完整的教育行業(yè)信息化價值鏈。保證面向求學(xué)者(學(xué)生/用戶)的義務(wù)教育或教育需求得到滿足，是每個有效的信息化教育系統(tǒng)的任務(wù)和存在基礎(chǔ);教學(xué)實(shí)施者在信息化技術(shù)的幫助下，能夠有效地向遠(yuǎn)距離的學(xué)生教授課程;一個教學(xué)組織者必須理解所服務(wù)的學(xué)生和教師的需要，更重要的是它必須密切地緊跟教師傳達(dá)的指令。當(dāng)資金和后勤允許時，教學(xué)組織者甚至可以成為虛擬學(xué)校的黑匣子，它將建立教學(xué)設(shè)施、收集有關(guān)指令、代理傳遞及考試等;專業(yè)開發(fā)商的角色則是向教學(xué)組織者或?qū)嵤┱咛峁┬畔⒒逃鑼I(yè)工具或資源;政府管理部門則是教育的權(quán)利機(jī)構(gòu)，頒布政策，促進(jìn)教育的發(fā)展。

2013-2019年，教育信息化的市場規(guī)模不斷擴(kuò)大，2019教育信息化的市場規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)4368億元，同比增長7.3%。教育信息化1.0時代的推動與因素主要來自于硬件設(shè)施的需求，注重校園基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，而在教育信息化2.0時代將更多的依靠軟件和服務(wù)來推動，實(shí)現(xiàn)真正的應(yīng)用，隨著5G、云計(jì)算、AR、VR技術(shù)的發(fā)展，這些新技術(shù)將在未來搶占教育信息化2.0的技術(shù)新賽道，教育信息化的市場將會迎來新的增長點(diǎn)。

總的來看，教育信息化行業(yè)在多重因素的共同推動下具有廣闊的發(fā)展前景，但機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，教育信息化經(jīng)歷了1.0和2.0時代，從競爭維度來看，1.0時代渠道力是關(guān)鍵因素;進(jìn)入2.0時代，隨著技術(shù)與教育的進(jìn)一步融合，設(shè)備和系統(tǒng)平臺使用率的提升，教育信息化企業(yè)自身的技術(shù)服務(wù)和運(yùn)營能力的重要性將隨之凸顯。從地域方面，由于區(qū)域和城鄉(xiāng)之間教育資源的不平衡，導(dǎo)致教育信息化的程度差距也較大，因此欠發(fā)達(dá)地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)的教育信息化市場也將會有更大的擴(kuò)展空間。

以上數(shù)據(jù)來源于前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《中國教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測與投資機(jī)會分析報告》，同時前瞻產(chǎn)業(yè)研究院提供產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)申報、產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)招商引資等解決方案。

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