在超市里，給孩子指出基本的必需品，例如食物和調(diào)料，然后讓孩子說(shuō)出他想要卻不是必需的物品。比如，孩子會(huì)說(shuō)布娃娃、糖果、水槍等。如果他回答正確，給他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。借此機(jī)會(huì)，告訴孩子，家里平時(shí)怎樣決定什么要買，什么可以不買。也請(qǐng)孩子參與消費(fèi)決策，向他解釋，為什么你會(huì)選擇A產(chǎn)品，而不是B產(chǎn)品。聽聽孩子的意見，問(wèn)他是否認(rèn)同你。和孩子說(shuō)，在購(gòu)買之前，問(wèn)一問(wèn)自己：我真的需要這個(gè)嗎？我選擇哪一個(gè)商品更重要，買曲奇餅干還是新鮮水果？買可樂(lè)還是牛奶？買紙巾還是彩帶？

這一步，讓孩子漸漸明白什么對(duì)他來(lái)說(shuō)是需要的，什么是想要的，理性的消費(fèi)觀會(huì)在潛移默化中形成。

王某是一位成功的企業(yè)家，他對(duì)孩子的財(cái)商培養(yǎng)，從借錢開始。王某每年都會(huì)在春節(jié)后陪孩子清點(diǎn)壓歲錢，然后向他借1000元，約定每月1日，王某必須支付孩子20元利息，為期一年，到期后本金全數(shù)歸還。為表鄭重，王某還特地與孩子簽訂了借款協(xié)議，并由“第三方”——王某的妻子在場(chǎng)見證。

王某說(shuō)，孩子很喜歡這個(gè)形式，也由此知道了金錢是流動(dòng)的，流動(dòng)起來(lái)能產(chǎn)生收益，錢會(huì)生小錢。而且，借錢必須簽訂協(xié)議，不是口頭說(shuō)說(shuō)就行。這一步，讓孩子真正感受到金錢的流動(dòng)性帶來(lái)的收益，培養(yǎng)他對(duì)投資理財(cái)?shù)呐d趣。

世界上最有智慧的猶太人，在兒童財(cái)商教育上也做足了功夫。

猶太人會(huì)告訴孩子：想做飛機(jī)模型，需要那些材料，大概需要多少錢，現(xiàn)在手頭上有多少錢，不夠的話怎么辦，該采取什么措施，才能達(dá)成心愿？想吃美味的食物，需要準(zhǔn)備哪些食材，哪些人可以幫你一起制作、你準(zhǔn)備怎么烹調(diào)，才能如愿吃上美食？

這是猶太教育的核心：延時(shí)滿足。延期滿足自己的欲望，以追求自己未來(lái)更大的回報(bào)。背后蘊(yùn)含的是目標(biāo)-資源-計(jì)劃-行動(dòng)-實(shí)現(xiàn)這一套標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)務(wù)流程。財(cái)商教育教會(huì)孩子的不僅是用錢這點(diǎn)事兒，它是對(duì)孩子一生有用的能力，幫助孩子建立正確的金錢觀和價(jià)值觀，也讓他們學(xué)習(xí)規(guī)劃夢(mèng)想、管理人生。

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