(二)強化教學中心地位，提高人才培養(yǎng)質量

1.強化教學中心地位。根據經濟社會發(fā)展的趨勢和要求，進一步明晰高校人才培養(yǎng)的目標定位，優(yōu)化各類人才培養(yǎng)模式，調整專業(yè)設置，豐富教學內容，切實提高人才培養(yǎng)質量。深化教學改革，堅持不懈地推進教學模式、教學內容和教學方法改革，不斷提高學生自主學習和自主創(chuàng)新的能力。加大教學投入。把教學作為教師考核的首要內容，把教授為本?？粕谡n作為重要制度，重點建設一批省級教師教學發(fā)展中心，大力提升中青年教師的教學能力和水平。積極開展高校學分互認、課程互選和教師跨校應聘和兼課改革。進一步完善高等學校教師教學工作業(yè)績考核辦法和教學質量巡視制度。突出重點，深入開展教學改革研究，不斷提高教學管理水平。強化實踐教學環(huán)節(jié)，加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯合培養(yǎng)人才的新機制。加快發(fā)展研究生教育，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)水平。高度重視本科生教育，提高應用型人才的培養(yǎng)質量。切實加強高等職業(yè)(?？?教育，加快技能型人才的培養(yǎng)。繼續(xù)重點建設一批人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

2.深入推進高校質量工程。深化人才培養(yǎng)體制、機制改革，牢固樹立人才培養(yǎng)在學校的中心地位。以專業(yè)建設為重點，深入推進“高等學校教學質量與教學改革工程”，重點實施“優(yōu)勢特色專業(yè)建設工程”以及“卓越人才培養(yǎng)計劃”、實驗示范中心、示范性實訓基地、大學生學科和技能競賽等項目。繼續(xù)推進教學內容、課程(教材)體系、教學方法、教學管理、實驗平臺建設及教學評價體系等方面的改革。探索人才分類分層培養(yǎng)的新模式。更加注重培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力。完善高校教學工作狀態(tài)數據庫建設，探索高等學校辦學質量年度報告發(fā)布制度，完善高校教學績效考核與財政撥款掛鉤的機制，建立辦學質量與招生計劃、專業(yè)設置相關聯的調控機制，引導高校資源優(yōu)先向教學領域集中配置。推進高校數字圖書館建設，以服務學生為中心，進一步提升高校優(yōu)質教學資源的共享水平。

專欄3：教學質量與教學改革工程

堅持學科、專業(yè)建設和課程建設、教材建設、教師隊伍建設以及教學條件建設的有機結合，以學科、專業(yè)為平臺，推進精品課程、重點教材、教學名師和教學團隊等項目建設，促進教育資源集中優(yōu)化配置。

繼續(xù)做好“新世紀教改項目”，做大做強一批教育教學品牌特色項目。引導、支持高校從實際出發(fā)，創(chuàng)建有特色人才培養(yǎng)模式，重點建設40個綜合性、示范性強的人才培養(yǎng)模式改革示范點。

重點建設100個省級本科實驗教學示范中心和100個省級高職示范性實訓基地，并努力達到國家級水平。

推動本科高校建立“教師教學發(fā)展中心”，重點建設10個省級本科高校教師教學發(fā)展示范中心。

實施卓越人才培養(yǎng)計劃。支持相關高校實施或爭取列入教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”、“卓越法律類人才教育培養(yǎng)計劃”及“卓越文科人才培養(yǎng)計劃”等。

3.進一步深化研究生教育改革。加快推進研究生培養(yǎng)機制改革，營造教育創(chuàng)新氛圍。著力改革研究生培養(yǎng)模式和管理體制，建立健全導師責任制和導師項目資助制。繼續(xù)加強學位點建設工作。深化專業(yè)學位教育改革，大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育。到2015年，實現學術學位研究生和專業(yè)學位研究生比例達到1：1。實施研究生教育創(chuàng)新計劃，不斷提高研究生的創(chuàng)新能力和學術水平。

專欄4：研究生教育創(chuàng)新計劃

“十二五”期間，建設300個校企相結合的研究生培養(yǎng)基地，資助3000項研究生科研創(chuàng)新項目。

4.進一步深化高等職業(yè)教育改革。積極支持“政府主導、行業(yè)牽頭、校企合作”的高等職業(yè)教育體制機制創(chuàng)新實踐。深入開展“地方政府促進高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點”，強化地方政府統(tǒng)籌發(fā)展高等職業(yè)教育的職責，建立適應區(qū)域經濟社會發(fā)展需要的服務型高等職業(yè)教育模式。繼續(xù)推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”。以服務地方或行業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，優(yōu)化專業(yè)結構，彰顯辦學特色，促進人才培養(yǎng)模式改革與辦學水平提升;以校企合作共建為重點，打造一批高水平實訓基地;以“雙師型”專業(yè)教師培養(yǎng)培訓為關鍵，提升教師隊伍整體水平。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構建“人才成長立交橋”，到2015年，高等職業(yè)教育畢業(yè)生升入高一級學校比例超過10%。

專欄5：高職綜合改革計劃

重點建設好22所示范性高職院校，爭取若干所高職院校進入新一輪的國家示范高職建設行列;支持國家級示范高職院校發(fā)展成為國內一流院校;支持5所進入國家骨干高職院校高質量完成項目建設任務;支持寧波、溫州等地方政府實施高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點。

推進“雙師型”專業(yè)教師培養(yǎng)培訓計劃，提升教師隊伍整體水平，建設10個省級雙師型教師培養(yǎng)培訓基地，使全省雙師型教師比例達到70%。

深化工學結合、校企合作，重點建設20個產學結合或工學交替的人才培養(yǎng)模式示范基地;新建100個省級示范性實訓基地。